Me llamó mucho la atención cuando
en clase se nos habló por primera vez sobre la literatura folclórica. Todo me
resultaba muy familiar, los trabalenguas, juegos de palabras, fábulas, etc. A
partir de este tema, he adquirido una serie de conocimientos de la literatura
folclórica que me ha ayudado a entenderla.
Por un lado, he aprendido que el folclore
se caracteriza por ser anónimo, transmitirse de forma oral y tener múltiples
variantes. Me ha sorprendido saber que los textos folclóricos han ido
evolucionando a la vez que lo ha hecho la sociedad. Aquí estaba equivocada, yo
creía que una misma leyenda, cuento, fábula, etc. que se transmitía de
generación en generación no variaba. A lo largo de la historia, los cuentos que
se han transmitido oralmente, han sufrido modificaciones.
Un error que cometía era el de “meter”
los trabalenguas, cuentos, juegos de palabras, etc. en un mismo saco. He
aprendido a clasificar los textos folclóricos en:
- Verso: compuesta por textos
para cantar y jugar: nanas, retahílas, trabalenguas, villancicos, refranes,
adivinanzas, etc.
- Prosa: compuesta por cuentos,
mitos, leyendas y fábulas.
Es importante saber que el principal
objetivo de la literatura folclórica no era moralizante sino lúdico.
- Teatro: constituido por el
teatro de títeres y marionetas.
El teatro servía para divertir
además de educar
.
Por otro lado, he aprendido que
la literatura folclórica se hubiese perdido de no ser por la labor de algunos autores
como:
Charles Perrault: fue un
adaptador que publicó 8 cuentos que escuchó a la nodriza de su hijo que
conservaron la tradición popular: Barba
Azul, La Cenicienta, La Bella durmiente del bosque, Caperucita roja, El gato
con botas, Las Hadas, Riquete el del copete, y Pulgarcito. Sus obras tienen un
carácter formativo.
Los hermanos Grimm: pasaron de
ser recopiladores de cuentos folclóricos alemanes a adaptadores, siendo el
principal objetivo devolver al pueblo alemán su lengua, gramática e historia. A
pesar de que sus cuentos estaban dirigidos a todos los públicos, fueron
principalmente aceptados por los más pequeños. Sus obras estaban cargadas de
magia y se caracterizaban por el optimismo.
Hans Christian Andersen: fue, por
un lado, creador de historias destinadas a los niños (aunque también
despertaban el interés de los adultos por su sentido moral) y, por otro, adaptador.
Es en el Romanticismo cuando hay
interés por los textos folclóricos, destacando los recopiladores Fernán
Caballero y Saturnino Calleja.
La literatura de transmisión oral
es necesaria llevarla al aula, es beneficioso para el niño por diversos motivos:
- Estimula la fantasía e
imaginación
- Introduce normas y reglas de
socialización.
- Introduce al niño en la
cultura.
- Hace que el niño aprenda a
simbolizar.
- Favorece la creatividad.
- Favorece el desarrollo de
habilidades lingüísticas.
- Acerca al niño a la lectura.
- Fomenta la memoria, el
sentimiento y la afectividad.
- Favorece la originalidad y
espontaneidad.
Durante mi etapa en el colegio,
no recuerdo que se nos hablase de folclore en el aula. Los cuentos de tradición
popular que se me pasan por la cabeza son los que solían contarme mis abuelos y
padres cuando yo era pequeña.
Lo que sí que recuerdo a día de
hoy, eran los textos folclóricos en verso, los que se recitaban, cantaban y
jugaban. ¿Quién no se acuerda de: “al cochecito leré…”, “el patio de mi casa es
particular…”, “al corro de la patata…”? La poesía folclórica siempre estaba
presente en el patio del colegio.
Durante mis prácticas no se ha
trabajado la literatura folclórica en el aula.
Pensando en el futuro, realizaría
las siguientes actividades dedicadas al folclore para trabajar en el aula:
- Una sesión a la semana estaría
dedicada a la literatura folclórica, siendo los niños los encargados de
recitar, cantar o contar un texto folclórico al resto de la clase.
- Deberán preguntar a padres y a
abuelos textos de tradición popular que ellos conozcan, y continuación, los
compartirán con el resto de la clase.
- Crearemos un teatrillo de
títeres y marionetas.
- Dedicaremos un espacio de la
clase al folclore: lo decoraremos con murales realizados por los propios niños
que contengan distintos textos.
Como futura maestra, uno de mis
objetivos será acercar el folclore al aula a través de las actividades que he
propuesto.
Páginas de interés:
Esta página web plantea diferentes
actividades que se pueden llevar a cabo con los niños, a partir de diferentes
textos. Además, refleja las características pedagógicas de las distintas
actividades:
Esta página web nos puede ayudar
para trabajar el teatro dentro del aula. Enseña cómo fabricar títeres, como
manipularlos, etc. Además, señala aspectos a tener en cuenta a la hora de
realizar un teatro:
Páginas web consultadas:
ww.abc.es/medios-redes/20121220/abci-cuentos-hermanos-grimm-sexo-201212200835.html
Comparto contigo tus sorpresas ante hechos como el de que la literatura folclórica no existiría sin el papel de los recopiladores y adaptadores o el de que canciones que cantábamos en nuestra infancia son en realidad vestigios de este tipo de literatura.
ResponderEliminarTambién estoy de acuerdo contigo en que no se ha prestado demasiada atención en este tipo de literatura en las aulas. Me parecen muy interesantes las actividades que planteas para dar a la literatura folclórica un mayor peso en la educación literaria.
Ana Marta Rodríguez
Tu artículo es un poco superficial tanto en desarrollo de las ideas principales como en la reflexión sobre tu experiencia y sobre tu futuro profesional. No está mal, pero podría estar muchísimo mejor. Me da la impresión de que se te ha echado el tiempo encima...
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