¿Qué es redactar? Ante esta cuestión, se me
pasa por la cabeza mi etapa en el colegio, donde todo lo que se nos pedía por
escrito era una redacción.
A partir de la lectura de los apuntes de este
temario, Creación literaria, he aprendido muchos aspectos de gran importancia para
trabajar en un futuro con mis alumnos.
La creación literaria se trabaja mal en la
escuela ya que no se emplea con los niños la terminología adecuada. La palabra
redacción es muy general, y se trata de un texto por escrito que posee
coherencia y cohesión, pero que no se refiere a un tipo de texto.
Hoy en día, a los alumnos se les pide que realicen
redacciones sin decirles si tienen que ser literarias o no, una narración,
descripción, etc. Si queremos dar libertad a los alumnos para que escriban lo
que quieran, entonces, les pediremos que realicen una narración.
Otro aspecto importante, a tener en cuenta cuando
se le pida al alumno un ejercicio de creación literaria, es ejemplificarlo. Hay
diferentes formas de hacerlo:
- Si se les pide redactar un texto con
carácter literario se les debe indicar que tienen que emplear adjetivos.
- Si se les pide hacer una descripción, se
podría coger un texto elaborado por nosotros o seleccionado, para que les sirva
de ejemplo.
- Otra forma es hacer una puesta en común
donde, entre todos, aporten ideas, poniéndolo por escrito a continuación.
No se les debe forzar a los niños a escribir
en un momento determinado. En la escuela es frecuente esto. Lo mejor es que, si
al alumno no se le ocurre ninguna idea, lo lleve a casa, redactándolo cuando
esté más creativo e inspirado.
Un texto no se puede catalogar por ser poco
original, no debiendo de ir acompañado de una nota numérica.
Se deben establecer unos criterios para, en
función de lo trabajado, evaluar, no para calificar: ortografía, orden lógico,
uso de adjetivos, estructuración de las frases, etc. En base a estos criterios,
se debe hacer un “feedback”.
El objetivo es que los alumnos mejoren sus
redacciones. Para ello hay distintas formas de llevarlo a cabo:
- Poner un “feedback”, una pequeña nota donde
se explique aspectos que pueden mejorar, en aquello en lo que están más flojos.
- Hacer que los niños lean sus redacciones y
que el resto de los alumnos les den su opinión. De esta forma se trabaja de
forma cooperativa y el resto de los alumnos también aprenden, perdiendo el niño
la vergüenza. Al alumno siempre hay que felicitarle cuando termine y, a
continuación, decirle las cosas mejorables. Es importante no parar al niño y
esperar a comentar cuando finalice.
Para motivar al alumno, es importante aplaudir
lo positivo de la redacción aunque no esté del todo bien.
Las anotaciones nos van a servir para tener en
cuenta los aspectos en los que falla el niño, y ver la evolución.
A partir de la creación se les atrae al mundo
de la lectura.
En cuanto a mi experiencia, recuerdo que la
palabra redacción siempre estaba presente en las clases de lengua. Pocas veces
escuchabas “Hoy vamos a trabajar la descripción, narración…”
La redacción lo englobaba todo. Ahora que he
aprendido cómo trabajarlo, he echado en falta que en el colegio no se nos
explicara cada tipo y se nos pusiera un ejemplo para darnos pistas a la hora de
elaborar nuestros propios textos.
Sin embargo, durante las prácticas sí se
dejaba claro al alumno el tipo de texto que se trabajaba, poniéndose un ejemplo
al alumno y explicándose las características del mismo para que se diferenciase
de otro tipo de texto.
Con mayor frecuencia se pedía a los alumnos
redactar en casa. No las leían en el aula. Por otro lado, la profesora no ponía
un feedback ni una calificación numérica.
En el aula:
- Lo primero que trabajaré con los niños será
las distintas clases de textos por escrito: descripción, narración, cuentos,
etc.
Cada semana explicaré uno de ellos y pondré un
ejemplo, para que a continuación, el alumno elabore su propia creación.
- Todos los alumnos deberán leer en voz alta
su texto que con anterioridad habrán preparado en casa para perder la
vergüenza.
- Se le aplaudirá, felicitándole, y
posteriormente, el resto de los alumnos darán su opinión para que lo puedan
mejorar.
- A continuación, recogeré los trabajos realizados
por los alumnos y les pondré una nota para mejorarlo, nunca les pondré una
calificación numérica.
Se me ocurren diferentes actividades para
acercar a los alumnos a la creación literaria:
- Crear un cuaderno viajero: uno empezará una
historia, y el resto la continuará.
- Crear concursos de creación literaria, donde
el alumno tenga la oportunidad de redactar el tipo de texto con el que se
sienta cómodo.
- Crear un buzón en el aula: los niños tendrán
la posibilidad de escribir cuando les apetezca.
- Crear un espacio dedicado a la creación
literaria dentro del aula: aquí se pueden colgar las creaciones de los alumnos que
estarán a la vista para el resto de los alumnos.
Este tema que trato en el artículo
lo considero de gran importancia y por ello, me gustaría realmente poder
trabajarlo correctamente el día de mañana en el aula.
Webgrafía consultada:
Página de interés:
Esta página presenta una serie de
actividades para trabajar en el aula la poesía. Pueden servir de para llevarlas
a cabo por los alumnos en el aula o como ejemplo para el maestro:
